应用文写作====精品课程

学生评教

本人是03级秘书专业的学生，在一年前听了孙副教授的课程，获益非浅，孙老师的课具有生动性、实用性等特点。孙教授上课时能很好地调动我们学生的学习积极性，经常有针对性地进行实训，使我们的写作能力提高很快。

——牛迪（03级秘书专业学生）

周爱荣副教授任教应用文写作课程，平易近人，幽默风趣，很会调动课堂气氛。总是以最简单、生动的语言让我们学习到应用写作知识，她语言生动活泼。我们都很喜欢听她的课。

——贾盟召（04级文秘专业学生）

应用写作是一门实用性很强的课程，通过对这门课程的学习，我感觉不仅在写作理论知识方面充实了自己，更重要的是提高了自己的应用写作能力。比如怎么样准确使用公文文种，规范地安排结构，准确地语言表达等，提高了自己的写作技能。在工作中我的写作能力得到了单位领导和前辈们的认可，也为我的工作和事业的发展增辉不少。

——姚建峰（01级文秘专业学生，现在石河子市团委工作）

结合现在的工作需要，更觉得《应用文写作》课程用处非常大。张忆平老师上课内容丰富，课堂气氛热烈，结合实际，课堂上常分开小组讨论课题，之后每小组派一名代表发言。我觉得这种交流有利于增进对专业知识的理解和能力的培养与训练。

——张亚静（02级文秘专业学生，开封市公路局秘书）

孙全治、周爱荣两位老师治学严谨，对待学问一丝不苟，对我时常耳提面命，给予很多教诲，在两位老师的谆谆教导之下，我的应用文写作水平进步很快，毕业后，较好的应用文写作水平让我在单位获得一个又一个荣誉，取得了一个又一个成绩，同是也争取到了很多个人进步机会，在此我非常感谢两位老师，此外，两位老师所表现出的人格魅力及令人倾倒的学者风范，让我非常钦佩，并且受益颇多。

——闫继鹏（99届毕业生，河南黄河河务局豫西黄河河务局办公室主任）

孙全治老师的《应用文写作》课深入浅出的为我们介绍各种应用文的特点，他以自己广博的学识和多年的应用文写作经验形象生动的为我们解讲了应用文在现实生活中的使用情况。他在授课中十分注重实用写作方法的介绍，例如写初稿和修改稿件快与慢的关系以及对文章结构的把握等，这些方法在我们今后的写作过程中起到很大的帮助作用。

周爱荣老师的《应用文写作》课脚于细处，从格式到字体及纸张的使用，从措词到句式，从文章主题到文章结构，她都充分准备范文向我们一一解介绍，使我们接触到各种应用文的同时也对一些细节之处自觉加以注意，不犯一些常识错误。

——张国勇（04届毕业生，中铁一局办公室主任）

我叫任贵龙，2003年7月毕业于经管系文秘与办公自动化专业。毕业以来，先后在云南省水文水资源局大理分局、山西省人事考试中心从事文秘工作，得到了单位领导及同事们的高度评价。我深知，这些成绩的取得无不凝聚着母校老师对我的辛勤培养和谆谆教导。特别是在应用文写作方面，孙全治、周爱荣两位老师倾己所学，结合实际，瞻前思考，使我受益颇深，在此，我向教导过我的恩师表示衷心的感谢，并祝母校前程似锦，红红火火。

——任贵龙（03届毕业生，山西省人事厅办公室秘书）

学生评教指标

学校建立学生评教制度，每学期学生要认真填写评教卡，对该学期内每位教师的教学质量进行评价。

校内学生评教指标是：

序号	指标	分值	序号	指标	分值
1—1	教书育人，为人师表	5	3—1	语言清晰，表述生动	5
1—2	备课充分，教学严谨	5	3—2	板书工整，书写规范	5
1—3	辅导耐心，批改认真	5	3—3	方式多样，手段先进	5
1—4	关爱学生，要求严格	5	3—4	启发思维，培养能力	5
2—1	内容充实，信息量大	5	3—5	多向交流，气氛活跃	5
2—2	知识更新，概念准确	5	3—6	善知学生，因材施教	5
2—3	层次分明，条理清楚	5	4—1	学有兴趣，理解深刻	5
2—4	重点突出，难点讲透	5	4—2	知识拓宽，掌握全面	5
2—5	联系实际，注重应用	5	4—3	学会应用，增强能力	5
2—6	讲授熟练，游刃有余	5	4—4	培养品德，素质提高	5

评价结果

（ 1 ）文秘教研室在 2003 学年学生评教中全院排名第二；在 2004 学年学生评教中全院排名第二。
（ 2 ）在 2004 学年开展的学生评教中，文秘教研室教师的优秀率为 89 % ；
（ 3 ）在 2005 学年教务处组织开展的学生评教活动中，文秘教研室教师的优秀率为 93% 。