孙全治副教授主讲的《应用文写作》课程受到了学生的高度评价。他能根据高职学生的特点，在同行中率先采用模块式教学方法，使内容繁多的公文写作课的教学获得了事半功倍的效果。他理论联系实际，围绕案例进行互动式教学，将生活实践场景引入到课堂之中，摆脱了传统的以教师为主体的教学模式，让学生在轻松愉快中掌握了公文写作技巧。

——张忆平（管理系写作副教授）

    周爱荣副教授是一位专业理论水平很高、教学经验丰富的教师。讲授《应用文写作》课时，表达清晰、板书规范、旁征博引、妙趣横生，颇具吸引力与影响力。学生普遍反映，周副教授讲授《应用文写作》课，注重对学生分析问题、解决问题及写作技巧和能力的培养与训练。她善于充分调动学生参与的热情，师生互动，课堂气氛活跃。我每次听她讲课，皆深受启发与感动。

——张忆平（管理系写作副教授）

    常悦老师对《应用写作》的教学很有特点，主要表现为：1、互动性强。在教学过程中，注重对学生多种感觉能力的调动，要他们全身心的参与到学习之中，提高了学习效率。2、生动性。教学中，常老师能把应用文写作的理论知识与生活实践中的具体事例相结合，贴近生活，贴近学生，学生易懂，易学，易会，充分调动了学生的积极性和创造性，大大提高了教学效率。

——周爱荣（管理系副教授、文秘教研室主任）

    张忆平副教授上的《应用文写作》课，在我们系学生中很受欢迎，而且教学效果非常明显。学生的应用文写作能力提高很快，证书考证中涉及应用文写作的部分成为得分亮点。在课堂讲授中，致力于引导学生思维向主动转化，即由“要我学（写）”变为“我要学（写）”。她对教材有深刻的理解，很好地把握了教学的重点和难点。在讲授文种写作时，注重引导学生对例文的写作思路、结构、语言进行分析，让学生在分析中体会、理解进而掌握具体文种的写作。

——常悦（管理系写作讲师）

    学院成立教学专家督导组，对全院的理论教学、实践教学、教学管理、教师考核进行全面监控，每学期不定期、不定量进行听课，对任课教师的教学活动进行督导，发现问题及时反馈，保证教学质量的不断提高。另外，我院还要求同行互相听课、评课，对教学内容、教学方法、教学手段、教学效果、教学仪态、语言运用、板书设计等方面进行评价。近两年院教学督导专家组对本课程部分教师的听课反馈意见如下：

——校内同行举例评价