创设课堂教学的实践情境是教学方法改革中的重要内容。通过模拟情景，设置场景，让学生有身临其境之感。在这个情景中，通过老师的讲解、点拨，学生会开动脑筋，设身处地的想该选用什么文种去写，怎么办。这种教学方法形式活泼，善于调动学生的学习积极性，而且易于培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。比如，我们给学生设置各种场景，安排各种情节和事件，让学生完成情景中需要的各种文种写作。通过这种模拟，学生们的印象非常深刻，教学效果有了明显提高。

孙全治副教授指导04级学生公文处理模拟训练	情景模拟

     二、案例教学法

     案例教学是以具体的案例（问题）为载体，让学生亲身体验，分析解决。它以学生为主体，让学生主动参与，分析与解决案例中在的问题，在分析解决中有效地培养和提高学生分析解决问题的能力及创新意识，这是培养学生综合能力的有效教学方法和手段。在《应用写作》教学过程中，我们总结编写了部分案例（见高等教育出版社《秘书实训》教材），效果很好。

     三、注重实践活动教学法

     情境创设的真实性，比不上社会实践；教学案例的生动性，比不上多彩的社会现实。让学生走出校门，把课堂搬到社会上去，在社会的真实情境中体验生活，运用理论知识分析解决问题，让学生在真实具体的社会实践中，感受职业环境，培养职业能力，激发学习的热情，这是最有效的教学方法。为此，我们采取了多种形式的实践教学，如写作综合练习、秘书综合实习、顶岗实习、市场调查、现场采访等。这种形式，既锻炼了学生的动手能力，又增强了他们的社会责任感。

学生在尉市县政府实习	03级学生在开封市尉市县实习

     四、应用现代化教学手段

     高职教育应和社会的发展同步，教学手段也要适应现代教育的特点，要将现代科技引入到教学手法上，这样一方面可以引起学生的学习兴趣，一方面也无形之中为学生树立了学习新知识、应用新技术的典范。为此我们鼓励教师积极制作CAI课件，利用多媒体教室，改革教学手段，提高教学效果，受到了学生的欢迎。

     五、教考分离

     教研室编制了《应用写作》试题库，考试命题完全依据教学大纲，实行教考分离，保证了教学质量。

     六、综合练习，强化训练

     现代秘书写作理论课后进行两周的综合练习，在平时课堂练习的基础上进行强化训练。这样，使学生真正掌握写作方法和技巧，并在计算机上快速完成。

学生进行电脑写作现场	写作指导

     七、注重能力培养和训练

     《应用写作》是一门实践性很强的课程。在教学过程中，如果不注重能力的训练，只记忆那些枯燥的理论知识是没有用的。因此，我们在教学过程中，精讲多练，讲练结合，这样，真正提高了学生的写作能力。

     八、与第二课堂相结合

     我们的应用写作练习与学院和学生会的活动相结合，使学生成为活动中的一员，写作成为他们生活中的常事。另外，我们还与院团委结合，在“五四”、教师节、国庆节、艺术节等节日和活动中举行各种体裁的征文比赛。这样，就大大激发了学生的积极性，提高了学生的写作能力。

记者团讨论会	学生会活动现场报道

     九、与社会课堂相结合，如利用寒暑假社会实践写实用文书，利用毕业实习写实习报告。

     十、与国家秘书职业资格考证文书写作内容相结合。

中级秘书培训教材	商务秘书培训教材