一、《水力学》实验教学
正常的理论教学外，还采取了以下教学方法和教学手段：
| 1．演示实验： | ||
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| 2．操作实验： | ||
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| 3．综合试验： | |
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| 4．综合练习（课程设计）： | |
水工专业综合练习 |
水文专业综合练习 |
| 5．实验单独考核，制定了一套单独考核办法，以口试加操作的形式分组逐人进行。 | |||||
| 6．现代化教学：利用多媒体教室进行现代化教学。 | |||||
| 7．产学结合：让学生参加实验室承接的生产项目。 | |||||
| 8．教学课件：教研室编制了《水力计算》一书及光盘利用这些课件，训练学生利用计算机和已编好的程序，进行准确，快捷的水力计算。 | |||||
| 9．教考分离：教研室研制了《水力学》课程试题库，实行了教考分离。 | |||||
| 10．认识实习：让学生到黄河察看河势，到附近的一些涵闸及控导工程上，分析流态，增加感性认识。 |
三、2007年《水力学》教学方法探讨
1 教学方法、手段
第一模块——理论教学模块
（1）将现代教育技术用于教学过程
在教学过程中，将传统板书与现代多媒体课件相结合，既便于师生交流又能让学生在生动、具体、形象的情景中学习。
（2）融教、学 、练、做、讨论为一体，提倡教与学的灵活化。
教师讲与学生学、练、做及师生讨论相结合，使学生在师生互动、课堂活跃气氛中学习。
（3）教学过程以项目为导向，突出工学结合把工程案例融入教学中，以项目为导向设计水力计算的教学过程，提高学生对水力学的认识，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学习兴趣。
（1）采用任务驱动、项目导向设计实践教学。
（2）加强Excel等工具在工程水力学中应用，提高学生水力计算能力。
（1）边讲边练，讲练结合教师演示与学生动手相结合，培养学生动手能力，激发学生探索水力现象的兴趣，同时对学生进行职业素质教育。
（2）加强实验教学的实践性、开放性实验室全天开放，学生自己安排实验，并按实验评价指标对学生所做实验进行考核评价。培养学生的动手能力和发现问题、解决问题的能力，还培养学生吃苦耐劳、合作互助的团对精神。
2 考核与评价
此部分以必需、够用为原则，对《工程水力学》的基础知识进行考核，要强调基础，考核常见的工程水力学最基本的知识。评价方式是从理论测试（占60%）、课堂讨论（占20%）、作业（占10%）、纪律（占10%）几方面综合考虑进行考核。此部分占《工程水力学》课程综合考核成绩的90%。
《工程水力学》水力实训分为阶段各模块的实训（0.5周）和课程结束集中实训（1周）两部分。理论教学基础知识完成之后，在水力计算各子模块教学过程中，循序渐近地安排水力学实训案例的相关题目，其中，上机测试一次学生利用Excel进行水力计算能力。课程结束之后，集中1周的实训，主要任务是对各子模块的内容进行完善整理、上机测试利用Excel进行水力计算能力、撰写实训报告和安排课程答辩。此部分考核成绩按优秀、合格及不合格评定。水力实训评价内容及评价标准见《工程水力学》课程标准建设中附表。
《工程水力学》实验包括演示实验和操作试验，此部分主要考核学生分析水流现象、动手操作、数据整理分析等能力及发现问题、解决问题的能力，同时也对学生团队协作、吃苦耐劳、沟通交流、认真务实的职业素养进行考核。评价方式是按考核内容对每个实验进行考核，根据每个实验评价标准，定出各个实验所得成绩和实验总成绩。此部分占《工程水力学》课程综合考核成绩的10%。操作实验评价内容及评价标准、演示实验评价内容及评价标准，见《工程水力学》课程标准建设中附表。
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